ICS01.120 CCSA00 GB 中华人民共和国国家标准 GB/T20002.1—2025 代替GB/T20002.1—2008 标准中特定内容的编写指南 第1部分：涉及儿童安全 Guidelines for drafting specific aspects in standardsPart 1:Involving child safety (ISO/IEC Guide 50:2014,Safety aspectsGuidelines for child safety in standards andotherspecifications,MOD) 2025-10-05发布 2026-05-01实施 国家市场监督管理总局 发布 国家标准化管理委员会 GB/T 20002.1—2025 目 次 引言. 1 范围， 规范性引用文件 术语和定义 3 4 儿童安全的通常考虑 4.1 通用规则 4.2 年龄表述， 4.3 风险评估 4.4 预防和减少伤害. 4.5 儿童的“隐形性” 4.6 残疾儿童的需要， 儿童发育、行为和意外伤害方面的安全考虑。 5 5.1 儿童发育和行为 5.2 应用儿童发育知识预防伤害 5.3 实际年龄与发育年龄的比较. 5.4 14岁及以上 6 与儿童相关的环境安全 6.1 概述 6.2 物理环境 6.3 社会环境 6.4 睡眠环境 7 涉及儿童的危险 10 7.1 基本考虑 10 7.2 机械和跌落危险 10 7.3 跌落和其他碰撞伤害 14 7.4 溺水危险 7.5 室息危险 16 7.6 勒死危险 17 7.7 小物件和吸力危险 17 7.8 火灾危险 18 7.9 热危险 19 7.10 化学品危险 20 7.11 触电危险 21 7.12 辐射危险 21 7.13 噪声危险 23 7.14 生物危险 24 7.15 爆炸和闪光危险 24 8 防护措施的充分性 24 8.1 通用规则 24 I 20002.1—2025 GB/T 8.2 产品防护措施 25 8.3 安装防护措施. 25 8.4 个人防护措施， 25 8.5 行为防护措施. 26 8.6 指示性防护措施 26 9 需考虑的方面的清单 26 参考文献. .28 II GB/T20002.1—2025 标准中特定内容的编写指南第1部分：涉及儿童安全 1范围 本文件给出了标准化文件起草中涉及儿童安全的通常考虑，编制过程中需考虑的与儿童相关的环 境安全，涉及儿童使用或接触到产品造成的危险，防护措施等方面，并给出了相关信息。 本文件适用于解决儿童在使用产品或可能接触到的产品时，对儿童造成身体伤害的潜在根源，即 使这些产品并非专门针对儿童设计。 本文件未提供有关预防故意伤害（如虐待儿童）或心理伤害（如恐吓）等非身体形式伤害的指导。 本文件不涉及上述情况的经济后果。 注：“产品”的定义见3.5。 2规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 照护人carer 对某个儿童的安全（3.7)负有责任（含临时性责任)的人。 注：照护人有时被称为“照顾者”。 示例：父母、祖父母、对儿童负有有限责任的兄弟姐妹、其他亲属、熟悉的成人、保姆、教师、儿童保育员、体 育教练、营地辅导员、日托工作人员。 3.2 儿童child 年龄小于14岁的人。 注：更多信息见4.2。 3.3 伤害harm 对人体健康的损害或损伤，或对财产或环境的损害。 [来源：GB/T20002.42015,3.1] 3.4 危险（源） hazard 可能导致伤害（3.3）的潜在根源。 [来源：GB/T20002.4—2015,3.2] 3.5 产品 product 制成品、工艺、结构、安装、服务、建筑环境，或其中几项的组合。 GB/T20002.1—2025 注：对于消费品，包装（无论是否打算或可能作为产品的一部分保留）被认为是产品的组成部分（见7.1） 3.6 风险risk 伤害（3.3)发生概率和伤害严重程度的组合。 [来源：GB/T20002.4—2015,3.9,有修改] 3.7 安全safety 免除了不可接受的风险（3.6)的状态。 [来源：GB/T 20002.4—2015,3.14] 3.8 可容许风险 tolerablerisk 按当今社会价值取向在一定范围内可以接受的风险(3.6)。 ［来源：GB/T 20002.42015,3.15,有修改 4儿童安全的通常考虑 4.1通用规则 在制定或修订针对产品的标准时，标准制定者宜考虑儿童是否会使用或接触标准所针对的产品，以 及如何使用或接触，无论这些产品是否专门为儿童设计。本章阐述了区分儿童安全和一般安全的概念， 是对GB/T20002.4内容的补充。 4.2年龄表述 若干与年龄相关用于表述儿童成长阶段的词语，在日常生活中被广泛使用。这些词语并不是相互 排斥的，其含义会根据上下文环境而有所不同，可模糊或精确地使用如下词语。 “婴儿”或“婴幼儿”通常指还未学会走路的儿童。 “学步儿童”通常指已经能行走，但行走技能尚未完全成熟，并展现出强烈探索行为的儿 童。 “幼儿”通常指已经过了学步儿童阶段但仍处于基础技能发育阶段的儿童，例如3至8岁的 儿童。幼儿很可能拥有较好的大动作能力，开始尝试执行一些基本的成人任务，并随着年龄 的增长逐渐减少对其的监护，但他们的行为可能依然较为冲动且不可预测。需要特别注意的 是，在这个年龄段的两端，儿童的技能和行为表现将存在显著差异。 一“大龄儿童”通常指尚未进入青春期的儿童，其上限年龄可能根据不同情况有所变化，因此 可能指大约9岁到12岁、13岁或14岁的儿童。这个年龄段的儿童越来越独立，虽能完成大 多数成人任务（尽管在不同领域的能力水平各有差异），但他们可能仍不能始终如一地表现 出成熟的行为，可能会受到同龄人的影响，且可能无法充分理解自身行为的后果。这是一个 既渴望安全感又渴望独立的心理冲突时期。在这个年龄段的末期，儿童对独立有着强烈的追 求，很可能会寻求新的体验。 4.3风险评估 在伤害预防对策中，风险评估是重要步骤。识别每种危险可能导致伤害的所有事件或事件链至关 重要。 2 GB/T20002.1—2025 GB/T20002.4描述了通用方法，将与特定危险情况相关的风险定义为该危险可能造成的伤害的严 重程度与该伤害发生的概率之间的函数。伤害的严重程度和伤害发生的概率宜基于证明因果关系的相 关事实客观地测算，而不是武断和直观的决定。在涉及儿童安全问题时，需要特别注意以下与儿童风 险相关的因素： a）儿童与人员和产品的接触或使用； b) 儿童的发育和行为； c) 儿童和照护人的认识、知识和经验； d) 社会、经济和环境因素； 照护人的监护程度。 4.4预防和减少伤害 4.4.1 伤害可能源于以下危险因素：生命必须物质的丧失（例如水或室息导致缺氧）、能量的传递 （如机械能、热能、电能、辐射）或暴露于超出人体承受能力的物质（例如化学物质、生物物质）中 （见第7章）。能够通过干预导致其发生或在其发生之后的一系列事件链来预防或减少伤害。设计安 全的产品通常能够构成一级预防。 4.4.2对策可包括以下一项或多项： 一一防止危险的发生或减少危险源暴露（一级预防，例如设计更安全的产品，用不易燃液体代替 易燃液体）； 一一消除接触危险源的机会（一级预防）； 一降低接触危险源的可能性（二级预防，例如使用防止儿童开启包装）： 一一降低伤害的严重程度（二级预防，例如使用个人保护设备或降低日用热水的温度）； 一通过救援、治疗或康复等方法减少伤害的长期影响（三级预防）。 注：GB/T20002.42015的6.3给出了降低风险的方法。 4.4.3此外，对策可能是被动或主动的。被动式对策不需要个人采取保护措施即可发挥作用，主动式 对策需要个人采取某些措施来最大限度地减少伤害。消除或防范危险的被动对策比主动对策成功率更 高。 提高产品安全性，即消除或最小化可导致重大伤害的风险，宜从产品设计阶段开始，纳入一级预 防方法，如果不可能，则纳入二级预防方法。二级预防包括为用户提供有关剩余风险的信息，这些风 险肯定是由用户解决。只要可能，产品设计宜纳入被动预防对策。 注：GB/T20002.42015的6.3给出了降低风险的方法。 运用不同的数据源能鉴别与产品相关的伤害的可能性。这些数据源包括但不限于： 伤害统计； 伤害监测系统提供的详细信息； 一一研究成果； 一一测试数据（尽管通过测试并不一定意味着产品没有危险）； 一一案例报告调查； 一一投诉数据； 一一从其他类型的产品中推断出有关危险特性的相关数据。宜考虑相关的监测数据、召回和其他 类似行动。 注意：没有报告伤害并不一定表示没有危险。 童伤害分类以鉴别出现的模式相当重要。 示例1：对于年龄不满5岁的儿童，烤箱门灼伤、烫伤、药物和家用化学品中毒以及溺死事故率最高。 3 GB/T20002.1—2025 示例2：对于5岁～9岁的儿童，与从游乐设施上跌落相关的伤害事故率最高， 示例3：对于10岁～14岁的儿童，与体育运动相关的碰撞或跌落造成的伤害事故率最高。 防范措施和对策的确定来源于研究和评估，特别是基于伤害数据、儿童行为、工程学和生物力学 的研究。例如来自消费者等的反馈能提供有关是否需要重新设计产品的宝贵信息。 当选择预防性措施时，宜认识到成年人的可容许风险可能不适用于儿童。当引入旨在保护成年人 的措施时，有必要考虑这种措施可能增加儿童受伤害的风险（例如汽车副驾驶位置的安全气囊）。 4.5儿童的“隐形性” 4.5.1儿童是“隐形”的，即他们的存在难